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課題研究

詳解教育科研課題研究的一般步驟

日期:2023-03-21 08:39作者:王老師文章來源:課題管理辦公室點擊數:2966次

第一步、選題

選定題目是課題研究的關鍵,一般的思路是發現問題——查找資料——分析問題——確定課題。選題主要有以下幾個基本途徑:

1.教育教學中發現選題課題研究的目的是解決教育教學中存在的具體問題,這是教育問題的原發地。

2.教師間交流中探索課題:教師間的交流可以了解教育教學情況,激發不能發現的自身問題,形成可以研究的課題。

3.與學生相處中尋覓課題通過觀察學生的言行,與學生交流,發現學生現實的需要,解決教育教學中的問題,挖掘出研究課題。

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第二步、論證

課題論證是對選定的待研究的課題進行分析、預測、和評價。課題論證本身也是一種研究,必須依據詳實的資料,并以齊全的參考文獻和精細的分析來支持自己關于課題的主張。通過對課題進行論證,進一步理清研究思路,制定研究方案,使整個課題研究具體化、系統化和完善化,保證課題研究的順利進行。課題論證應該回答好以下幾個方面的問題:

1明確選題的性質、目的和任務,及具體準備解決什么問題,屬于什么類型的問題,要達到什么研究目標。

2闡明課題的意義,即說明課題的來源,有關理論和實踐依據與背景,研究的價值、必要性與針對性。

3了解與該課題研究有關的研究狀況,前人研究的情況,現有的結論及存在的問題,預計該研究將有哪些重要突破或創新。

4論證課題研究的可行性,即對完成課題的主客觀條件進行分析,包括人員的構成、能力水平、任務分配、物質條件及經費保障等。

5論證課題研究的主要方法步驟、成果形式、完成時間等。

課題論證報告一般應該包括包括以下幾部分:

1.國內外研究現狀

國內外研究現狀的述評是衡量申請者學術水平的一個重要方面。如不能把握前人的研究成果,何超越呢?因此,課題國內外研究現狀的述評要詳實、全面、充分,并作適當的歸類,同時提出本人研究的獨特視角或選題的價值所在。要從研究現狀中找出不足,最后落在問題上,或補充或糾正前人的結論,或形成對立的觀點,或找出困惑。

2.選題的目的和意義

選題的目的和意義是考量這個選題的學術價值或應用價值,也就是理論意義或實踐意義,要具體,不要泛泛而談。預期價值體現在理論創新或實際價值之上。一般來說,聯系實際就有價值。切忌大而空的毛病。問題最好是從自身出發,即問題說明是來自實際工作當中,是自己的困惑,也是社會上目前沒有解決好的問題。

3.課題研究的主要內容

主要內容就是研究框架,第一步先把概念交代清楚,研究的主要問題是什么,要具體確切。

研究內容觀點新穎,有創新性,且注意重點突出,詳略得當,或分為幾大部分,或分為幾大主題進行論述,最好不要搞成一本書的框架。關鍵在于通過主要內容體現申請者的主要觀點。

4.課題研究的思路和方法

研究思路就是課題用什么理論方法手段去研究。任何科研成果的取得,都是運用正確的研究方法的結果。

5.主要觀點和創新之處

主要觀點是選擇課題最終得出的結論是什么?列出幾個重要結論性的觀點。不要認為沒有開始研究就不能提觀點,探索性觀點還是要的。

創新之處:回答這些觀點是在哪些地方創新?從理論上、實踐上或方法上列出來。

6.已有相關成果

列出課題負責人和課題組成員的前期研究成果,包括未出版的成果和資料。

7.主要參考文獻

參照表格,逐一填寫各項內容,資料要準確,盡量用第一手資料。

8.課題完成的條件和保證

包括課題的組織管理、課題負責人和主要成員研究能力介紹、完成課題的時間、獲獎、資料、設備、研究手段等

9.研究人員結構

從事本課題研究的負責人和有關研究人員,從年齡、學歷、職稱、實踐經驗等分析,使評委看到這個團隊科研水平和科研能力強,能勝任這一課題研究工作。

第三步、開題

開題是指課題被批準立項后,進入實質性研究前對課題研究整體構思和設計再探索的活動,由課題組寫出反映課題研究全面設計和構思的開題報告,請專家評審組來評審、指導。專家評審通過之后,課題組根據專家的評審意見,將開題報告進一步修改完善,然后才能正式開始實施研究。

開題報告的基本結構包括:課題名稱、課題研究的背景和意義價值、國內外研究現狀述評、課題研究的理論依據、研究目標和主要研究內容、課題研究方法和研究步驟、預期成果、課題研究的成員分工及保障措施、主要參考文獻等(開題報告實際上與申請課題的論證書內容很多都是相同的,只不過要比課題論證書要更加具體和具有可操作性)。

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第四步、實施

1.制定實施方案

課題研究的方案(亦稱課題實施方案)有多種形式。它是合理組織課題研究活動的必要條件,是為完成課題研究任務而詳細編制成的“施工藍圖”。在制訂課題研究的方案時,不僅需要認真考慮課題研究的理論基礎、具體題目、研究方法,以及研究條件、程序步驟,還應充分預計到可能遇到的問題與困難,留有備用的時間,增加調整、回旋的余地。

2.搜集相關文獻資料

對自己的研究課題內容與目標熟記于心,充分利用圖書館、檔案館、情報所、資料室、網絡的圖書目錄、學術專著、報紙、期刊、學術會議論文、報告及黨和政府的有關政策法規等搜集相關有價值的資料并及時保存。為尊重他人,資料要注明出處。

3.制訂好課題研究計劃

每一階段(一般為一學年)都要做,包括時間、地點、研究內容、主要負責人員、參加人數、預期效果及備注。最好用表格的形式設計并錄。

4.定期舉辦課題研討活動

圍繞課題,每次研討活動確定一個主題。確定時間地點、參加人員,并對活動過程、收獲及結論及時記錄。

5.階段性成果總結

在這一階段,實驗人員要圍繞課題進展情況,及時撰寫有關論文,最好能在市級以上教育刊物上發表;優秀教學案的保存,對比性差異較大的資料等,教師的獲獎證書。

6.中期研究報告

中期報告是科研課題的執行人在科研過程中向科研主管部門匯報課題研究工作進度的情況及階段性成果的書面材料。主要是課題執行人總結前一段研究工作的成績和經驗,向主管部和協作單位通報信息,以便檢查研究進度,安排進一步的研究工作。

中期報告由課題名稱;課題概述;本階段研究工作的內容、情況和存在問題;對本階段研究進度的評價;下階段研究工作的計劃;參加這段工作的人員名單和報告時間等部分構成。

中期報告的主要是課題執行人總結前一段研究工作的成績和經驗;向主管部和協作單位通報信息,以便檢查研究進度,安排進一步的研究工作。



第五步、結題

1.課題結題報告

課題完成了研究任務,取得了預期研究成果,就可以申請結題。課題結題是整個課題研究的工作總結、是對研究成果的鑒定。一般需要準備如下材料: 

1課題立項申報評審書; 

2課題立項批復通知;

3課題開題報告; 

4課題研究的階段性總結材料(中期報告、階段性成果等); 

5課題研究終結性結題報告(結題申請書、研究總報告等); 

另外還有些輔助性附件: 

(1)課題成果;(論文集、專著等) 

(2)課題的有關研究材料等。(教學案例、問卷調查表等) 



結題報告撰寫格式和組成

1課題的提出

“課題的提出”仍舊要從背景、現狀、基礎等三個方面去作交代,當然還必須考慮到教育形勢的發展和觀念、方法、理念、手段的更新。

2概念的界定

可以與課題申請書或課題實施方案中一樣。

3理論依據

在課題研究過程中所應用到的教育理論和教學思想。不能只作觀點、理論的摘錄,而必須依據這些理論的支撐,說明自己的認識和理解,提煉出自己的主要研究思想。

4主要研究目標和內容

可以與課題申請書、課題論證書、開題報告或課題實施方案中一樣。

5主要研究方法和對象

可以與課題申請書、課題論證書、開題報告或課題實施方案中一樣。

6研究的主要步驟

可以與課題申請書、課題論證書、開題報告或課題實施方案中一樣。

7研究的主要成果和結論

課題的研究成果一般都可以分為隱性成果和顯性成果兩大部分。很多課題組比較重視那些顯性成果(如論文的發表和獲獎、學生成績和能力的提高、學校的發展和獲得的榮譽稱號)和具體操作性做法的總結,而往往忽視了隱形成果(即所引證的教育觀念、思想、觀點、教學理念方面的收獲)的歸納和提煉。實際上,那些隱性成果恰恰是說明為什么能取得諸多顯性成果的道理和原因,這也正是課題研究所要獲得的能讓教師終身受益的最寶貴的財富。

8研究后的思考

任何教學研究課題往往不會取得完美無缺的成果,在研究過程中我們總會遇到種種艱難曲折、產生種種困惑,在總結成績、回顧研究成果的同時,也會看到客觀存在的種種不足。因此,我們必須認真反思,以理性的思維去認識這些曲折、困惑、不足乃至問題,以便清新地看到進一步探索的方向和空間,激發起進一步研究、創新的動力。這才標志著一個學者型研究者的成熟。

9主要參考文獻目錄,專著名稱、作者或編譯者姓名、出版發行單位、出版時間或版本。

2.其它工作

其他方面的工作包括:教學設計、活動設計、個案分析設計等。具體內容可靈活掌握,但根據課題內容,必須做好記錄并保存好,將來結題時可作為附件使用。


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